Con la futura ley de educación, España se sumará a la tendencia internacional de reforzar el carácter educativo de la etapa preescolar. Pero no está claro que esta sea la mejor opción para los niños.
Varios estudios recientes demuestran que la gestión privada de una escuela no garantiza el éxito, aunque puede favorecer que se den las condiciones para lograrlo.
El multimillonario húngaro-estadounidense, tradicional impulsor global de causas ideológicas, patrocinará una red de centros que promoverá las “sociedades abiertas”.
Ante la preocupación por atajar la creciente segregación racial y económica en las aulas norteamericanas, algunas “charter schools” han convertido este objetivo en parte de su ideario.
Cuando los poderes públicos pasan por alto las convicciones de los padres no están poniendo a los niños primero, sino que se están colocando a sí mismos por encima de unos y de otros, dice María Lacalle Noriega en esta entrevista.
Inger Enkvist se ha convertido en un referente de la resistencia a la Nueva Pedagogía. En el libro Controversias educativas conversa con la periodista Olga R. Sanmartín sobre las implicaciones de esta forma de enseñar.
Los detractores suelen reprochar una falta de implicación con las familias más desfavorecidas. Pero ni los datos son tan tajantes, ni la culpa es principalmente de los colegios.
Del congreso de Escuelas Católicas de España, centrado en el papel del profesor, se ha comentado mucho el polémico discurso de la ministra de Educación. Entrevistamos a José María Alvira, secretario general de la organización.
Varios informes coinciden en propuestas que comprometen a los tres agentes implicados en la FP: la Administración, los centros formativos y los empresarios.
Aswath Damodaran, profesor de una escuela de negocios neoyorquina, tiene su propia receta para motivar a los estudiantes a ejercitar su capacidad de análisis.
