En la gran mayoría de los países desarrollados, las chicas obtienen una puntuación más baja en matemáticas y se decantan en mucha menor medida por carreras y profesiones con alto contenido matemático, como ingenierías, la informática o finanzas. Sin embargo, estos hechos incontestables no admiten explicación unilateral, sino que parecen el resultado de múltiples factores, desde la pervivencia de ciertos estereotipos culturales hasta determinados rasgos psicológicos, pasando por las diferentes preferencias en cuanto al tipo de trabajo deseado.
La cuestión de la llamada “brecha de género” en el desempeño y el gusto por las ciencias es una cuestión muy debatida y estudiada en la investigación educativa. Ahora bien, esa diferencia –tanto en res…
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