Educación: Alumnos más motivados no equivale a aventajados

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La psicología tiene su peso en la educación, pero no es la panacea: algunos fenómenos escapan a la ecuación un tanto simplista de que a más interés por la materia o más sensación de dominarla, mejores resultados. Un informe (1), publicado por la Brookings Institution, no niega que la motivación para estudiar o la autoestima del alumno sean importantes, pero recomienda ser más cauto al valorar la relación entre estos factores y el desempeño educativo. Al comparar los resultados de

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