La práctica de separar a los alumnos por niveles –en diferentes clases o en grupos separados dentro de la misma clase– está volviendo a ponerse de moda en las aulas de primaria de Estados Unidos, según un artículo del New York Times.
El artículo cita un informe recientemente publicado por una agencia nacional dedicada a estudios educativos (NAEP) que analiza el resultado de varias encuestas realizadas en diferentes años. De los profesores de cuarto curso preguntados, el 71% decía separar a sus alumnos por habilidad lectora (pregunta de 2009) y el 61% por su nivel en matemáticas (pregunta de 2011), frente al 28% y el 40% respectivamente a finales de los 90. En marzo de este año, otro instituto de investigación educativa estadounidense public…
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